本文摘要：通过这件事我深深的意识到教师的微笑有着奇特的魅力：一个微笑能化解师生间的情感隔膜；一个微笑能流传教师的爱与勉励；一个微笑能使学生免挨攻击重新兴起努力学习的信念；一个微笑给学生带来无穷的自信与勇气！如果我们每位老师都能微笑着走进课堂微笑着授课微笑着与学生说一声“再见”将会给我们的课堂带来几多生机与活力将会给几多孩子带去友善的勉励。多一分微笑少一分训斥能收到了意想不到的教学效果；一个亲切的微笑一声友好回应温暖了学生也亮丽了自己何乐而不为呢？

通过这件事我深深的意识到教师的微笑有着奇特的魅力：一个微笑能化解师生间的情感隔膜；一个微笑能流传教师的爱与勉励；一个微笑能使学生免挨攻击重新兴起努力学习的信念；一个微笑给学生带来无穷的自信与勇气！如果我们每位老师都能微笑着走进课堂微笑着授课微笑着与学生说一声“再见”将会给我们的课堂带来几多生机与活力将会给几多孩子带去友善的勉励。多一分微笑少一分训斥能收到了意想不到的教学效果；一个亲切的微笑一声友好回应温暖了学生也亮丽了自己何乐而不为呢？让我们微笑着面临我们的学生吧那样做既尊重了学生人格、掩护了学生的康健生长也在学生心目中树立了可亲、可敬的教师形象！

青岛巾帼气力教育咨询有限公司表现微笑的气力是强大的一个微笑能化解师生间的情感隔膜；一个微笑能流传教师的爱与勉励；一个微笑能使学生免挨攻击重新兴起努力学习的信念；一个微笑给学生带来无穷的自信与勇气！青岛巾帼气力教育咨询有限公司认为如果我们每位老师都能微笑着走进课堂微笑着授课微笑着与学生说一声“再见”将会给我们的课堂带来几多生机与活力将会给几多孩子带去友善的勉励。

多一分微笑少一分训斥能收到了意想不到的教学效果；一个亲切的微笑一声友好回应温暖了学生也亮丽了自己。

在一次青岛巾帼气力教育咨询有限公司的领导课上就在录音机里播放出第一句时谁人男生一下子笑作声来而且乐得前仰后合。在他的影响下所有同学都忍不住小声笑起来看得出我是有点生气。

我平静的看了他一眼学生可能也意识到自己错了红着脸低下了头一直到下课都没敢再作声。我深知作为青岛巾帼气力教育咨询有限公司的音乐教师首先要学会真诚的微笑。只有你做到了学生才气微笑着去歌颂、开心地去学习。

孩子自己没有错误关键要看教师如何去引导找到问题的症结所在。站在讲台上我们是师表就要赢得孩子的佩服与尊敬。记着对学生多一分宽容、多一份师爱、多一次勉励、多一句喝彩你会获得意想不到的收获。

课后此男生拿着音乐书来到办公室脸上带着极不情愿的心情看到我连忙低下了头有点不知所措。

这时我微笑着招呼他：“小李啊快进来请坐。”听到我充满亲切的话里却没有半点责备他楞了一下怯怯地坐在了我眼前。

我轻轻拍着他的肩膀平和地说：“别紧张今天老师找你来不是品评你只是想和你聊谈天愿意吗？”他的眼神充满了疑惑和不解透出一丝惊讶下意识所在了颔首。

看着他欣喜的样子我又轻声说道。“其实听了美声想笑错误不在你不仅是你全班所有同学都对美声知之甚少。

如果我们能象听盛行歌曲和民歌那样天天都能在电视、广播里听到我们就不会对它那么生疏了对吗？”他兴奋地答道：“对！”

“你适才课上突然笑起来只是因为歌颂者用的是西洋美声唱法让你感应意外和新奇你并不是居心要逗别人笑的其实你一直在认真聆听音乐是吗？”“对！我您真明白人……”他急切而爽快地回覆：“我适才听歌以为唱歌的人嗓门儿特粗声音怪怪的就憋不住乐作声来了。我真的不想违反纪律您原谅我吧！”我庆幸适才在课上没有盲目品评、训斥这个孩子否则一定伤了他的自尊心取消了他对音乐的喜爱岂不与教学目的南辕北辙？

“老师要告诉你的是音乐是需要用心去听、去体验、去感受的无论以前是否接触过我们都应该以一种谦虚的态度去浏览它、相识它而不是去讽刺它。只要我们听得多了浏览水平自然也就提高了。

以后你们可能还要接触一些戏曲音乐如：京剧、豫剧、越剧、沪剧等……如果你每次都象今天这样笑作声来别人可要笑话你无知了。明确吗？”一番话满带着恳切他听得满脸通红认真地答道：“老师我懂了。

我我今天还犯了一个错误请您原谅我上课时没认真听讲我偷着画画来着。”他打開他的音乐书“贝多芬”的眼睛上多了一副黑墨镜。“我以为他戴上墨镜更酷、更帅没有恶意。”他低声说。

我意识到孩子已经知道错了现在需要的是认识上的引导。于是微笑着对他讲：“你已经认识到了自己的错误而且主动向老师认可这就是你的进步我真的为你兴奋。可是书本是用来学习的要学会敬服它而不是弄脏它、破坏它。

贝多芬是伟大的音乐家在他的肖像上乱涂乱画是对艺术家的不尊重。不尊重缔造音乐的人又怎么能很好的浏览、明白音乐作品的情感呢？！”听了这些话他好像悟出了些原理一个劲儿的颔首说：“我我错了以后我一定改。”我会意地笑了。

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